PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASH CARD DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK AUTISTIK KELAS VI SDLB DI SKh NEGERI 02 LEBAK

Ikma Nurohman, Dr. Hj. Isti Rusdiyani, M.Pd, Reza Febri Abadi, M.Pd

Sari


Abstract

 

The use of flash card media is used as a learning media for intervention because this media can stimulate children to want to learn to read and can stimulate an increase in the ability to read vowels and syllables of autistic children. The flash card media used in this study is a media created by researchers to improve the ability to read the beginning of a child. This study aims to determine the effectiveness of the use of flash card learning media on the ability to read the beginning of autistic children in class VI SDLB SKh 02 Lebak. This research is an experimental study with the approach of Single Subject Research (SSR). The research design used in this study uses a reversal design with the form of A-B-A. The data obtained were analyzed using descriptive statistics and displayed through line graphs. The subjects in this study focused on an autistic child in class VI SDLB with the initials MAH. The study was conducted for approximately one month with the number of research sessions which was 16 times with the target of the behavior of reading vowels and reading syllables. Based on the results of the study, it is known that the use of flash card learning media can improve the ability to read the beginning of autistic children in class VI SDLB SKh 02 Lebak. This is indicated by the increase in the average data acquisition on the two target behaviors. The results obtained from the target behavior 1 (vowel reading) in phase A1 (baseline 1) were 48.75%, after the intervention in phase (B) the average data obtained gained increased to 87.5%, and after giving it the intervention data obtained on phase A2 (baseline 2) was 73.75%. For target behavior 2 (reading syllables) the results of the average acquisition of data obtained in phase A1 (baseline 1) are 25%, after intervention in phase (B) the average data obtained obtained increases to 84%, and after given intervention the average data obtained in phase A2 (baseline 2) was 68%. Thus, it can be concluded that the use of flash card learning media effectively improves the ability to read the beginning of autistic children in class VI SDLB SKh 02 Lebak.


Kata Kunci


Flash card learning media, autistic children, reading ability the beginning

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan Bagi

Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta:

Rineka Cipta

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian

Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:

Rineka Cipta

Arsyad, A. (2006). Media Pembelajaran.

Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Azwandi, Y. (2007). Media Pembelajaran

Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta:

Departemen Pendidikan Nasional

Badan pengembangan dan pembinaan bahasa KEMDIKBUD. (2015). Diakses 10

April 2018. Link: http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/content/autisme-autis-dan-autistik

Daryanto. (2010). Media Pembelajaran.

Yogyakarta: Gava Media

Destiani, L. (2016). Peningkatan

Kemampuan Menulis Permulaan Menggunakan metode VAKT (visual Auditori Kenistetik Taktil) untuk Anak Autis Kelas I di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta. Yogyakarta: UNY

Dewi, R.P. (2016). Peningkatan

Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Media flash card pada Siswa Tunagrahita Kategori ringan kelas I sekolah dasar di SLB C Wiyata Dharma 2 Sleman Yogyakarta. Yogyakarta: UNY

Endah, S. (2013). Efektifitas Penggunaan

Metode Suku Kata dalam

MeningkatkanKemampuan Membaca Permulaan pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas III Semester 2 SLB BCD Autis YPALB Sroyo Jaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Surakarta. UNS

Fadjartini, S, dkk. (2010). Pedoman Prantis

Penanganan Anak Autis. Banten:

Gong Media Cakrawala

Hadis, A. (2006) Pendidikan Anak

Berkebutuhan Khusus Autistik. Bandung: Alfabeta

Handojo. (2003). Autisma: Petunjuk Praktis

dan Pedoman Materi untuk

Mengajar Anak Normal, Autis & Perilaku Lain. Jakarta: Bhuana Ilmu Populer

Hastuti, T.R. (2013). Peningkatan

Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Flash Card pada Anak Autis Kelas I di SDLB Autis Alamanda Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013. Surakarta. UNS

Indrayani, A.O. (2016). Peningkatan

Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Penggunaan Media Flash Card Siswa Kelas I SDN Surokarsan 2 Yogyakarta. Yogyakarta: UNY Indriana, D. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva Press.

Irdawati, dkk. (2017). Meningkatkan

Kemampuan Membaca Permulaan Dengan Menggunakan Media Gambar Kelas 1 di Min Buol. Palu: Jurnal Kreatif Tudaloko. Vol.5 No.4

Koswara, D. (2013). Pendidikan Anak

Berkebutuhan Khusus Autis. Jakarta:

Luxima Metro Media

Murdaugh, D.L, et al. (2017). From Word

Reading to Multisentence Comprehension: Improvements in Brain Activity in Children with Autism After Reading Intervention. Journal of Elsevier. Doi: 10.1016/j.nicl.2017.08.012

Nally, A et al. (2018). An analysis of

reading abilities in children with autism spectrum disorders. Journal of Elsevier. Doi: 10.1016/j.rasd.2017.12.002

Nancy, S.M, et al. (2018). Social Cognition

and Reading Comprehension in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders or Typical Development. Journal of Elsevier. Doi: 10.1016/j.rasd.2018.06.004

Ngatini. (2011). Melatih Kemandirian Anak

Autis. Banten: Balai Pelayanan

Pendidikan Khusus (BPPK)

Pamuji. (2007). Model Terapi Terpadu Bagi

Anak Autisme. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional

Pamungkassari, W.D. (2017). Peningkatan

Kemampuan Membaca

PermulaanMelalui Media Flashcard

Pada Siswa Kelas I Sd Negeri 2

Ambalresmi Ambal Kebumen.

Yogyakarta: UNY

Rahim, F. (2009). Pengajaran Membaca di

Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi

Aksara.

Sadiman, A.S, dkk. (2008). Media

Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Sanaky, H. AH. (2013). Media

Pembelajaran Interaktif-Inovativ. Yogyakarta: Kauba Dipantara

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian

Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sunanto, J et al. (2006). Pengantar

Penelitian DenganSubjek Tunggal. Bandung: UPI Press

Sunarni. (2014). Peningkatan Keterampilan

Membaca Permulaan melalui Media

Animasi pada Anak Kelompok B1 Tk KKLKMD Sedyo Rukun, Bambanglipuro Bantul. Yogyakarta. UNY

Tarigan, H.G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa

Undang-Undang Dasar 1945: Undang-Undang Dasar Republik Indonesia Tahun 1945 Edisi Lengkap Dengan Penjelasannya. Tanpa tahun. Jakarta: Sandoro Jaya

Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Diakses 27 Juli 2018. Link: http://kelembagaan.ristekdikti.go.id/index.php/undang-undang/

Yuwono, J. (2009). Memahami Anak

Autistik. Bandung: Alfabeta




DOI: http://dx.doi.org/10.30870/unik.v3i1.5303

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Jurnal UNIK : Jurnal Pendidikan Luar Biasa. Jurnal ini diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Pendidikan Luar Biasa FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (cetak) dan Jurnal Untirta (eprint).

Alamat Penerbit: Jl. Raya Jakarta Km 4 Pakupatan Serang Banten, Jurusan Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kampus Pakupatan, Serang, Banten, Indonesia. Telepon 085223317028, Email: plb@untirta.ac.id |Klik untuk mengakses: Jurnal UNIK : Jurnal Pendidikan Luar Biasa

UNIK telah diindeks di: Google Cendekia 

p-ISSN: 2443-1389 ; e-ISSN: 2548-8031

Diterbitkan oleh Jurnal Untirta , bagian dari Universitas Sultan Ageng Tirtayasa .