PENDIDIKAN KEJURUAN SEBAGAI PEMBENTUKAN KARAKTER BERFIKIR KRITIS DAN IMPLEMENTASI NILAI DALAM PERILAKU AKADEMIK

Soffan Nurhaji, Muhammad Nurtanto

Abstract


Penelitian ini menelaah proses pembinaan dan internalisasi nilai-nilai kemampuan berfikir tinggi ke rendah atau sebaliknya, serta berbagai faktor yang mempengaruhi dinamika implementasi nilai dalam perilaku akademik. Penelitian ini membahas pemahaman pendidikan, tingkatan berfikir, proses pembinaan, perilaku keilmuan, dan implementasi nilai dalam perilaku akademik. Simpulan dari kajian ini adalah; (1) Masih terdapat berbagai persoalan yang menyebabkan sulitnya menjadikan pendidikan sebagai pembinaan karakter berfikir kritis dan nilai-nilai kehidupan. (2) Dinamika tingkat berfikir dipengaruhi beberapa hal diantaranya adalah proses pembinaan karakter di lembaga pendidikan, perkembangan politik/kebijakan, perkembangan ekonomi, perkembangan sosial dan budaya. (3) Proses pembinaan karakter berfikir, penyampaian dan internalisasi dalam pembelajaran nilai-nilai kehidupan kepada siswa dengan proses yang sedemikian rupa sehingga siswa: mendapatkan pengetahuan/pengalaman hidup yang mendasari proses berpikir dan bertindak. Tindakan siswa akan mendapatkan reaksi dan orang lain dan dirinya sendiri, sehingga reaksi tersebut menjadi bahan renungan yang mendalam bagi siswa. Proses renungan akan menumbuhkan dan menghasilkan kesadaran, semakin dalam dan semakin ikhlas kesadaran itu tumbuh maka akan menjadi kesadaran integral dan menjadi sikap utuh dalam berfikir dan bertindak.


Keywords


Kemampuan Berfikir, implementasi nilai, perilaku akademik.

Full Text:

PDF

References


Bertens, K. (2007). Etika. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Budiyono, K. (2007). Nilai-nilai kepribadian dan kejuangan bangsa Indonesia. Bandung: AlfaBeta.

Darminta, JSJ. (2006). Praksis pendidikan nilai. Yogyakarta: Kanisius.

Durkheim, E. (1990). Pendidikan Moral. Suatu Studi Teori dan Aplikasi Sosiologi Pendidikan. (Judul ash: Moral Education: 1961). Jakarta: Erlangga.

Falconnet, Paul. (1923). The Pedagogical Work of Emile Durkheim. (American Journal of Sociology). Chicago: The University of chicago Press.

Fott, David. (2009). John Dewey and the Mutual Influence of Democracy and Education. Cambridge University Press.

Fishben. (1975). Belief, Attitude, Intention and Behavior, an Introduction to Theory and Research. Philipines: Addison-Wesley.

Frank G. (1987). Mazhab Ketiga, Psikologi Humanistik Abraham Maslow (Terjemahan Indonesia), Yogyakarta: Kanisius.

Frondizi, R. (1963). What Is Value. Illinois, US: Open Courtb Publishing Company.

Frondizi, R. (2007). Pengantar filsafat nilai (what is value penterjemah Cuk Ananta Wijaya). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Freire, P. (2007) The Politic of Education: Culture, Power, and Liberation. Yogyakarta: Pustaka Pelajar (Cetakan VI).

Giddens, A. & Held, David. (1987). Classes, Power, and Conflict. Jakarta: Rajawali press (edisi Indonesia).

Giddens, A. & Turner, J. (2008). Social theory today. Polity Press 1987 (edisi Indonesia). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Geertz, C. (2000). The interpretation of cultures. New York: Basic Books.

Mulyana, R. (2004). Mengartikulasikan Pendidikan Nilai. Bandung: Alfabeta.

Ngalim Purwanto. (1990). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurcholish Majid. (2000). Masyarakat Religius Membumikan Nilai-Nilai Islam Dalam Kehidupan Masyarakat. Jakarta: Paramadina.

Patching, K, (2007). Leadership, Character and Strategy. New York: Palgrave Macmillan.

Ritzer, G & Goodman, DJ. (2009). Teori Sosiologi, Dari Teori Sosiologi Klasik Sampai Perkembangan Mutakhir Teori Sosial Postmodern. Yogyakarta: Kreasi Wacana.

Scheler, M. (1954). Der Formalismus In Der Ethik Und Die Materiale Wertethik. Germany: Francke Verlag Bern.

Scheler, M. (1954). The Nature of Sympathy. London: Routledge &Kegan Paul Ltd.

Wilber, K. (1997). An Integral Theory of Conciousness (Journal of Conciousness Studies). Imprint Academic.

Zamroni. (1988). Pengantar Pengembangan Teori Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.