Improving Students' Critical Thinking Ability Through Guided Inquiry Model with Scientific Approach on Ecosystem Material

Ratna Komala, Eka Putri Azrai, Mira Wisda Handayani

Abstract


This study aims to determine the effect of a guided inquiry learning model with a scientific approach on students' critical thinking skills on ecosystem material. The research was conducted in the even semester of the 2023/2024 academic year at one of the high schools in Jakarta, Indonesia. The research method used was a quasi-experiment with Nonequivalent Control Group Design. The research sample used was 52 students, with each class totaling 26 students using a simple random sampling technique. Based on the study's results, the experimental class's average value was 87.27, and the control class was 80.15. The t-independent test results show that the guided inquiry learning model, with a scientific approach, affects students' critical thinking skills on ecosystem material. Applying a scientific approach to the guided inquiry learning model can allow teachers to train and improve students' critical thinking skills. This learning model and approach encourages active participation, stimulates curiosity, and helps students gain a deeper understanding. 


Keywords


Critical Thinking; Scientific Approach; Guided Inquiry

Full Text:

PDF

References


Abdurahman, A. (2023). Pelatihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Pada Guru SMA Ramu Ibs Kota Bogor. Jurnal GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat), 1(1), 161–170. https://gembirapkm.my.id/index.php/jurnal/article/view/30

Adilah, G. P. & Rosyida, F. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Geografi: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Microlearning di MAN 1 Malang. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 18(1), 466. https://doi.org/10.35931/aq.v18i1.2759

Adinda, I. R., Hasanah, U., & Banun, S. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Biologi Siswa Saat Pembelajaran Daring. Jurnal Biolokus, 4(2), 118-127. https://doi.org/10.30821/biolokus.v4i2.1026

Agustine, J., Nizkon, N., & Nawawi, S. (2020). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Kelas X IPA Pada Materi Virus. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 7–11. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23297

Andaresta, N. & Rachmadiarti, F. (2021). Pengembangan e-book berbasis stem pada materi ekosistem untuk melatihkan kemampuan literasi sains siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(3), 635-646. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p635-646

Aninda, A., Permanasari, A., & Ardianto, D. (2020). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Literasi STEM Siswa SMA. Journal of Science Education and Practice, 3(2), 1–16. https://doi.org/10.33751/jsep.v3i2.1719

Damayanti, P., Hindriana, A. F., & Abidin, Z. (2022). Penerapan Model Pembelajaran SM2CL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Materi Ekosistem. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 14(1), 9–15. https://doi.org/10.25134/quagga.v14i1.4821

Daryanto & Karim, S. (2017). Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Gava Media.

Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. California: The California Academic Press.

Fakhrizal, T. & Hasanah, U. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas X Sma Negeri 1 Kluet Tengah. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan, 8(2), 200-217. https://doi.org/10.22373/biotik.v8i2.8222

Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis. Jakarta: Erlangga.

Harahap, H. S., Turnip, J., & Sembiring, A. K. (2020). Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing dan Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Biologi Siswa di SMP Swasta HKBP Simantin Pane. Bio-Lectura, 7(1), 23–35. https://doi.org/10.31849/bl.v7i1.4002

Hidayati, A. R., Fadly, W., & Ekapti, R. F. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA Materi Bioteknologi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 34–48. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.68

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2021). Studi Literatur Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA SMP. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 98. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v10i2.57269

Khartaningtyas, G. R. & Rosdiana, L. (2020). Respon Peserta Didik terhadap Keterlaksanaan Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Guided Inquiry. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 8(2), 188–193. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/38358

Khoiri, N. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 2(1), 127–133. https://doi.org/10.51874/jips.v2i1.21

Lestari, E., Cahyono, H., & Awaluddin, A. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation pada materi lingkaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 5(2), 124–139. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i2.12814

Liana, D. (2020). Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Saintifik. MITRA PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 6(1), 15–27. https://doi.org/10.46963/mpgmi.v6i1.92

Limatahu, N. A., Surgah, N., Rahman, N. A., & Ibrahim, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Pendekatan Saintifik Berbantuan Modul Siswa untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Tidore Kepulauan pada Materi Termokimia. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(1), 1–10.

Mayasari, I. & Muktiali, M. (2022). Persepsi Masyarakat Terhadap Jasa Ekosistem Perkebunan Teh Medini, Kabupaten Kendal. Teknik PWK (Perencanaan Wilayah Kota), 11(4), 273-286. https://doi.org/10.14710/tpwk.2022.32775

Mulyanti, N. M. B., Gading, I. K., & Diki. (2023). Dampak Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Hasil Belajar IPA dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(1), 109–119. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i1.59276

Muniroh, J., Anas, N., & Khairuna. (2022). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing pada Materi Ekosistem Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X SMA/MA. Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 17(1), 131–142. https://doi.org/10.30870/biodidaktika.v17i1.16112

Ndruru, S. & Harefa, Y. (2023). Analisis Metode Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 686–702. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.18058

Oktariani, O., & Ekadiansyah, E. (2020). Peran Literasi dalam Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi dan Kesehatan (J-P3K), 1(1), 23–33. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.11

Pada, K., Bare, Y., & Putra, S. H. J. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Biologi Berbasis Pendekatan Scientific Materi Sistem Ekskresi Pada Manusia Kelas VIII SMP Negeri 2 Maumere. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 337-349. https://doi.org/10.5281/zenodo.5769603

Parwati, N. P. & Pramartha, I. N. B. (2021). Strategi guru sejarah dalam menghadapi tantangan pendidikan indonesia di era society 5.0. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 22(1), 143–158. https://doi.org/10.5281/zenodo.4661256

Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120

Rahmawatii, Y. P. & Salehudin, M. (2021). Optimalisai Pembelajaran Abad 21 pada SMP dan SMA. Journal of Instructional and Development Researches, 1(3), 112–122.

Ramadhanti, A., & Agustini, R. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui model inkuiri terbimbing pada materi laju reaksi. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(2), 385-394. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3458

Riduwan. (2011). Dasar-Dasar Statistik. Bandung: Alfabeta.

Rismawati, Awaludin, M. T., & Rostikawati, R. T. (2023). Perbedaan Hasil Belajar Siswa SMA Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dengan Student Teams Achievement Division (STAD). Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(2), 56–60. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v15i2.8677

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

Saraswati, P. M. S. & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.25336

Siahaan, F. E. & Pane, E. P. (2021). Penerapan Pendekatan Saintifik Berbasis Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Soft Skills Mahasiswa Pendidikan Fisika. Jurnal Basicedu, 5(6), 5877–5884. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1521

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun dibanding Tahun 2015 (Indonesia’s PISA Results in 2018 are Lower than 2015). Open Science Framework. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/8Q9VY. [19 Juli 2024]

Wahyunita, I., & Subroto, W. T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dengan Pendekatan STEM dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 1010–1021. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/503

Winda, A., & Hendro, U. F. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Pada Materi Trigonometri Berdasarkan Self-Regulated Learning. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 78–91. https://doi.org/10.30656/gauss.v5i2.5263




DOI: http://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v20i1.28483

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Biodidaktika : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.