The influence of e-module based on guided inquiry learning model on students’ critical thinking skills in the topic of work and energy
Abstract
This research stems from using learning materials that still consist mainly of textbooks and occasionally printed modules, resulting in low levels of students' critical thinking skills. This study aims to investigate the influence of an e-module based on the guided inquiry learning model on students' critical thinking skills on the topic of work and energy. The research method is a quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The population in this study comprises all tenth-grade science students at SMA Negeri 3 Kota Tasikmalaya, and the sample was selected using cluster random sampling technique, with Class X MIPA 7 as the experimental group and Class X MIPA 8 as the control group. The data analysis technique includes prerequisite testing, hypothesis testing, and N-Gain analysis. Based on the hypothesis test results using the t-test, it was found that , specifically, 3.75 > 1.67, leading to the rejection of . Therefore, it can be concluded that using an e-module based on the guided inquiry learning model influences students' critical thinking skills on work and energy. The improvement in students' critical thinking skills was assessed using the N-Gain test, which yielded an average N-Gain score of 0.41, indicating moderate improvement.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aiken, L. R. (1985). Three Coefficents for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 5 (1) hal 131-142.
Anggraini, D., Khumaedi, M., & Widowati, T. (2020). Validity and Reliability Contents of Independence Assessment Instruments of Basic Beauty Students for Class X SMK. Journal of Educational Research and Evaluation. 9 (1) 40-46.
Ambarwati, D & Suyatna, A. (2018). Interactive Design for Self-Study and Developing Students’ Critical Thinking Skills in Electromagnetic Radiation Topic. Jurnal of Physics Conference Series. 948012039
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Asdi Mahsatya.
Arikunto, Suharsimi. (2020). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Cahyono, B. (2017). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dalam Memecahkan Masalah ditinjau Perbedaan Gender. Aksioma. DOI: https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1510
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. Cambridge, MA.
Halliday, D. et. al. (2010). Physics 7th Extenced Edition, terjemaham Tim Pengajar Fisika ITB. Jakarta: Erlangga.
Hartawati, Y., Harjono, A., & Verawai, N.N.S.P. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Momentum dan Impuls ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik dengan Model Learning Cycle 5E. Orbita: Jurnal Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika. DOI: https://doi.org/10.31764/orbita.v61.1515
Huwana, E. (2020). Pengembangan E-Modul Pembelajaran Matematika berbasis Pendekatan Kontekstual pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Salatiga, Kecamatan Sidomukti, Kota Salatiga, Tahun Pelajaran 2020/2021. (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Salatiga, Salatiga.
Junaedi, B., Mahuda, I., & Kusuma, J.W. (2020). Optimalisasi Keterampilan Pembelajaran Abad 21 dalam Proses Pembelajaran pada Guru MTs Massaratul Mut’allimin Banten. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Vol: 16 No. 1, 63-72.
Kanginan, M. (2016). Fisika 1 untuk SMA/MA Kelas X Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016. Jakarta: Erlangga.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2017). Panduan Praktis Penyusunan E-Modul Pembelajaran. Direktorat Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: DPSMA.
Khairiyah, U., & Faizah, S. (2020). Respon Siswa terhadap Penggunaan Modul Tematik dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Elementerls: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 2 (1), 1-7.
Kurniawati, F.N.A. (2022). Meninjau Permasalahan Rendahnya Kualitas Pendidikan di Indonesia dan Solusi. AoEJ: Academy of Education Journal, Vol. 13 No. 1. DOI: https://doi.org/10.47200/aoej.v13i1.765
Marisa & Fradisa, L. (2018). Pengaruh Penggunaan Modul Guided Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa STIKES Perintis Padang. Jurnal Ta’dib, Vol. 21 (2). DOI: https://doi.org/10.31958/jt.v21i2.1194
Minarni, M., Malik, A., & Fuldiaratman, F. (2019). Pengembangan Bahan Ajar dalam Bentuk Media Komik dengan 3D Page Flip pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 13 (1).
Parmin & Peniati. (2012). Pengembangan Modul Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar IPA Berbasis Hasil Penelitian Pembelajaran. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 8-15.
Peranginangin, A., Fransiska, D.H., Yulson, A.D., & Lipur, J.Z. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Media Audio-Visual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Pokok Pengukuran Kelas X Semester I SMA Negeri 2 Lahusa T.P 2020/2021. Jurnal Pendidikan Fisikawan. Vol. 4 No. 1.
Prastiwi, A., Sriyono, & Nurhidayati. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Kontekstual untuk Meningkatkan High Order Thinking Skills (HOTS) Siswa SMA. Jurnal Radiasi. 9 (1): 1-6.
Priansa. (2019). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran Inovatif, Kreatif, dan Persuasif dalam Memahami Peserta Didik. Bandung : CV. Pustaka Setia.
Rahmawati, A.A. (2020). Implementasi E-Modul IPA Terpadu berbasis Joyful Learninig Tema Sistem Pernapasan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemandirian Belajar Siswa. (Skripsi). FMIPA. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Rosida, N.F., & Tri J. (2017). Efektifitas Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif dalam menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika. 5(1). 41-43.
Sabar,, S., & Maureen, M. (2013). Pengembangan Modul untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill pada Mata Kuliah Strategi Pembelajaran untuk Mahasiswa Program Studi Teknologi Pendidikan FIP-UNESA. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan. 5(2). 1-13.
Sahania, A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry berbasis Pendekatan SETS (Science Environment Technology and Society) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Usaha dan Energi. (Skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Lampung.
Saputro, M.N.A., Poetri, L.P. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. JOEAI (Journal of Education and Instruction), Vol. 4. No. 1. DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151
Sari, Puspita Yuma. (2022). Hubungan Efikasi Diri dengan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Usaha dan Energi. (Skripsi). FKIP. Universitas Siliwangi, Tasikmalaya.
Syafa’ati, A. A. (2017). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) berbasis Inkuiri Terbimbing pada Mata Pelajaran Fisika untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X SMA 1 Godean. (Skripsi). FMIPA. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatitf, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Sukiman. (2018). Pengembangan Media pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Triandini, Widya., Kosim., & I Wayan Gunada. (2021). Pengembangan Modul Fisika berbasis Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Orbita: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, vol. 7 No. 1.
Wibowo, E. (2018). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul dengan Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung, Lampung.
DOI: http://dx.doi.org/10.30870/gravity.v9i2.17801
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Gravity has been indexed by:
_Kecil1.jpg)
| |
      |
| Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika is publihed by Department of Physics Education, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa jointly with Physical Society of Indonesia (PSI) | |
 | Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License Copyright © 2020, Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika. |
