PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN KREATIVITAS TERHADAP HASIL BELAJAR PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN PADA SISWA SMK
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : 1) perbedaan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan antara model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Kota Serang; 2) perbedaan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Kota Serang; 3) pengaruh interaksi antara model pembelajaran berbasis proyek dan kreativitas terhadap hasil belajar produk kreatif kewirausahaan pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Kota Serang 4) perbedaan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek kreativitas tinggi dengan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan memiliki kreativitas tinggi pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Kota Serang; 5) perbedaan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek kreativitas rendah dengan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dan memiliki kreativitas rendah pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Kota Serang;. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Populasi berjumlah 76 peserta didik sampel ditetapkan 44 peserta didik. Tempat penelitian dilaksanakan di SMK Negeri 1 Kota Serang. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Hasil penelitian menunjukan: 1) terdapat perbedaan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan rendah pada siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Kota Serang ditunjukkan perbedaan signifikan Fhitung lebih besar dari Ftabel sebesar (79,592>3,23), 2) terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan antara siswa yang memiliki kreativitas tinggi dan siswa yang memiliki kreativitas rendah Bagi Siswa ditunjukkan perbedaan signifikan Fhitung lebih besar dari Ftabel sebesar (254,519>3,23), 3) terdapat pengaruh interaksi signifikan antara model pembelajaran berbasis proyek dan kreativitas terhadap hasil belajar produk kreatif kewirausahaan Siswa ditunjukkan interaksi signifikan yaitu nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel sebesar (19,898>3,23) 4) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek kreativitas tinggi dengan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional kreativitas tinggi, ditunjukkan perbedaan signifikan Fhitung lebih besar dari Ftabel sebesar (25,756>3,52). 5) terdapat perbedaan signifikan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan antara siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek kreativitas rendah dengan hasil belajar produk kreatif kewirausahaan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional kreativitas rendah, ditunjukkan perbedaan signifikan Fhitung lebih besar dari Ftabel sebesar (21,428>3,52).
Kata kunci: Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas, Hasil Belajar
Full Text:
PDFReferences
Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Cawi, I Wayan, Dkk. 2014 . Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Hasil Belajar Menggambar Layout Dengan Kovariabel Kecerdasan Spasial Dan Kecerdasan Logis Matematis. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. 4(1)
Daryanto, Karim. S. 2017, Pembelajaran Abad 21, Yogyakarta : Gava Media
Hamalik, Oemar. 2016, Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hamdani, 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Iriyanto. 2012. Learning Metamorphosis; Hebat Gurunya – Dahsyat Muridnya. Jakarta: Erlangga
Munandar, Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, Jakarta : Rineka Cipta.
Nurhadi, dkk. 2004. Pembelajaran Kontektual Dan Penerapan Dalam KBK. Malang: UM Press
Ovinawati, F.L , Pramukantoro J.A. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa Yang Memiliki Kreativitas Berbeda Pada Standar Kompetensi Menerapkan Dasar-Dasar Teknik Digital Di SMKN 7 Surabaya.Jurnal Pendidikan Teknik Elektro UNESA. 2 (2), 459 – 465.
Rati. Wayan Ni, Kusmaryanati, Nym, Rediani, Nym 2017. Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas dan hasil Belajar Mahasiswa 6(1) 60-70
Ruwaidah, Titik, dkk. 2012. Pembelajaran Kimia dengan Metode Problem Posing dan Pemberian Tugas Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Analisis dan Kreativitas Siswa. 1(1) 78-85.
Semiawan, Conny. R. 2009. Belajar dan Pembelajaran dalam Taraf Usia Dini. Jakarta: Ikrar Mandiri Abadi.
Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi, Jakarta : Rineka Cipta
Sudjana, Nana. 2017. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta
Sumarmi. 2012. Model-model pembelajaran Geografi. Malang: Aditya Media.
Syam, Islamudin,dkk. 2011. Hubungan Antara kreativitas Belajar dengan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sinjai Utara, JSPF, 31 (1) 1-19
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Wina, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
Yani, A., dan Ruhimat, M. 2018. Teori dan Implementasi Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013, Bandung : Rifeka Aditama
DOI: http://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v6i2.7424
Refbacks
- There are currently no refbacks.