THE EFFORTS OF MIXED COUNTING STORY QUESTIONS LEARNING THROUGH CONSTRUCTIVISM APPROACH TO MATHEMATICS SUBJECTS FOR 4TH GRADE SDN SARUNI 4

Rima Maspriana, Nunung Nunung

Abstract


Abstract

 

This research was motivated by teachers who were not satisfied with the results obtained from mixed counting story problems learning in elementary schools. Therefore, the problem being studied is how the influence of story problems learning using the constructivism approach for 4th grade of SDN Saruni 4. The method used is a qualitative method with classroom action research techniques (action research). The techniques of data collection were carried out using instruments in the form of student worksheets, observation sheets, interview guidelines, field notes, and photo cameras, then the data obtained were analyzed and reflected. This research was conducted in two cycles; each cycle was carried out according to the changes wants to be achieved, as what had been designed in the investigated factors. The skills developed include the ability to solve story problems of addition and subtraction mixed counting operations. The average score of the pre-cycle is 54.71, the first cycle is 71.76, and the second cycle obtains 85.88. Thus, the mastery level of students' concepts about story problems with the constructivism approach has increased generally. Based on the research results obtained, it can be concluded that mixed counting story problems learning through the constructivism approach are successful.

 

Keywords: Mixed Counting Story Problems; Constructivism Approach

Full Text:

PDF

References


Adriantoni, Syafitri A (2019). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Hasil Belajar IPA Di Kelas V SDN 33 Kalumbuk Kota Padang. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, Vol. 9 No. 1, Hlm 53-62.

Artawan G dkk (2017). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Teks Biografi. Journal of Education Research and Evaluation. Vol.1, No. 4, Hlm. 217-235.

Astuti AP, dkk (2014). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme Berorientasi Green Chemistry Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Kimia Di SMA Muhammadiyah Plus Salatiga. Jurnal Pendidikan Sains; Vol. 2 No. 2 Hlm. 54-62.

Darna dan Kemal I (2015). Penerapan Pendekatan Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Surat Pribadi pada Siswa Kelas IV SD Negeri 11 Tanah Jambo Aye Kabupaten Aceh Utara. Jurnal Tunas Bangsa, Vol. 2 No. 2 Hlm. 41-66.

Dwidarti U, dkk (2019). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Himpunan. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 03, No. 02, Hlm. 315-322.

Farida N (2015). Analisis Kesalahan Siswa SMP Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, Vol. 4 No. 2 Hlm. 42-52.

Kurnia D, dkk (2014). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, Vol. 2 No. 1 Hlm. 1-8.

Mahananingtyas E (2018) Pendekatan Konstruktivis Sosial Dalam Peningkatan Hasil Belajar IPS DI SD Kelas IV. Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan, Vol. 6, No.1 Hlm. 34-44.

Manalu E (2014). Penerapan Pendekatan Konstruktivis Sosial Dalam Pembelajaran. Jurnal Handayani, Vol. 2 No. 1 Hlm. 13-23.

Mutiarawati A (2019). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme Terhadap Karakter Kepercayaan Diri Siswa dalam Pembelajaran Matematika di SMPN 15 Kota Bekasi. Jurnal Pendidikan MIPA, Vol. 9, No. 2, Hlm. 116-122.

Pradini W (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita persamaan linear dua variabel. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 14, No. 1, Hlm. 33-45.

Purwaningrum (2016). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SD Melalui Circuit Learning. Jurnal JPSD Untirta, Vol. 02 No. 02 Hlm. 125-137.

Rusdial Marta (2018). Penerapan Pendekatan Konstruktivis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Kelas IV SD Negeri 003 Bangkinang Kota. Jurnal Publikasi Ilmiah, Vol. 8 No. 2 Hlm. 82-87.

Sidik G.S (2016). Analisis Proses Berpikir Dalam Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Pemberian Scaffolding. JPSD Untirta, Vol. 2 No. 2 Hlm. 192-204.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Suherman, E., dkk. (2002). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-Universitas Pendidikan Indonesia.

Sularmi (2018). Penerapan Teori Konstruktivisme untuk Meningkatkan Prestasi Belajar PKn Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Punjul Tulungagung. Vol. 3 No. 2 Hlm. 165-174.

Supardan H.D (2016). Teori Dan Praktik Pendekatan Konstruktivisme Dalam Pembelajaran. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, Vol. 4 No. 1 Hlm. 1-12.

Umayah R (2019). Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar pada Era Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 11, No. 2, Hlm. 198-205.

Utami, dkk (2018). Kemampuan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 5 No. 3 Hal 187-192.

Zerri, Ujang & Mukhtar (2017). Peningkatan Kemampuan Matematis Pada Siswa Sekolah Dasar SD Negeri 2 Sumber Agung Melalui Pendekatan Jarimatika. JPSD Untirta, Vol. 3 No. 1 Hlm. 26-32.




DOI: http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v7i2.11747

Refbacks

  • There are currently no refbacks.



JPSd: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

View My Stats

Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Sultan Ageng Tirtayasa is published by Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (print) and Jurnal Untirta (eprint).

Publisher Address: Kampus C FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Jl. Ciwaru Raya, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang-Banten, Email: jpsd@untirta.ac.id