IMPLEMENTATION OF TEACHER DEVELOPMENT TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT USING C3T METHOD AND PEER TUTORING AT SDN PURWOMARTANI

Nanik Mursitowati, Banun Havifah, Cahyo Khosiyono

Abstract


The impact of the perception that mathematics lessons are challenging and tedious is the low motivation of students to solve mathematics problems, which leads to low achievement of learning mastery. The activity focuses on implementing the C3T method and peer tutoring to improve the mastery of mathematics learning for 6th-grade students at SDN Purwomartani. The research method used is qualitative. The activity results show an improvement in the learning mastery of students from 9 students to 27 students, with 1 student receiving remedial action outside of class hours. There is a significant improvement in students’ learning success. It indicates that the C3T method and peer tutoring can enhance students’ learning achievements in mathematics at SDN Purwomartani. The C3T method emphasizes the active role of students, speed, and intelligence in learning, thereby increasing students’ motivation and mastery. Peer tutoring also helps boost the confidence of peer tutors, in addition to providing additional support and guidance to students in overcoming learning difficulties.


Keywords


Learning Mastery; C3T Method; Peer-Tutoring Method

Full Text:

PDF

References


Alegre Frascisco. (2019). Peer tutoring and mathematics in secondary education: literature review, effect sizes, moderators, and implications for practice. International Journal of Heliyon. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2019.e02491

Arifin, M., & Rini, E. (2021). Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa. Medan:UMSU PRESS.

Cissy Li. (2023). Investigating the tensions and negotiations on the site of peer tutoring in second language writing in higher education. Elsevier. https://doi.org/10.1016/j.system.2023.102980

Daud, R. M. (2013). Mastery Learning: Teory dan Praktis. Islamic Studies Journal,1(2).

Fathurrahman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Yogyakarta: ArRuzz Medi.

Hasmawati. (2021). Pengaruh Metode Tutor sebaya Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran al-Qur’an dan Hadis di Madrasah Tsanawiyah Negeri Kota Parepare. IAIN Parepare: Undergraduate thesis.

Hikmah, R. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran C3T (Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV di MI Muhammadiyah 3 AL-Furqon Banjarmasin. Skripsi:Tarbiyah dan Keguruan.

Jasa Ungguh Muliawan. (2016). 45 Model pembelajaran Spektakuler. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 218.

Koestiyati, A. (2022). Peningkatan Kemampuan Penyusunan Best Practice Melalui Kegiatan Tutor Sebaya Dengan Pendampingan Bagi Guru. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter, 7(3).

Nurwijani, E., W. (2021). Best Practise Upaya Peningkatan Ketuntasan Belajar Siswa Dengan Metode C3t Dan Tutor Sebaya. Jurnal 330 Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 1(4), 330-335.

Partono. (2020). Efektivitas Metode Cerdas Cermat Cepat Dan Tepat (C3t) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Fikih Partono Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus. Jurnal Muara Pendidikan, 5(1).

Purwantati, Y., R. (2018). Penerapan Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Konsep Perkalian Skalar Dua Vektor. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(3), 385-394.

Puspitasari, Y., Rahman, S., & Kiswoyo. (2019). Studi Kasus Tentang Metode Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 178-183.

Putra, N., S. (2023). Efektifitas Permainan Cerdas Cermat Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Protein Synthesis. Journal of Natural Science Learning, 2(1), 15-21.

Strawbridge Rebecca.(2022). Learning to teach and teaching to learn: A small-group tutorial model enhances postgraduate tutors’ and tutees’ academic experience. International Journal of Educational Research Open, https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2022.100153.

Rahman, S. (2021). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar: Universitas Negeri Gorontalo.

Rahayu, S., & Wahyu, N.,H. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penggunaan Media Bangun Ruang Dan Bangun Datar Pada Siswa Kelas V Sdn Jomin Barat I Kecamatan Kotabaru Kabupaten Karawang. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(4), 204-215.

Riswari, L., A., & Henry, S., B. (2020). The Influence Of Problem-Based Learning Model In Improving Student Engagement In Mathematics. JPSD:Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(2), 158-173.

Rosda, Eni. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Metode Tutor Sebaya Siswa Kelas V Di UPT. SD Negeri 22 Baringin. Ekasakti Educational Journal (EEJ), 2(2), 148-162.

Sari, P. S., Erlinda, S., & Gimin, G. Pengaruh Metode Cerdas, Cermat, Cepat Dan Tepat (C3t) Terhadap Motivasi Belajar Pkn Siswa Kelas IX SMP Negeri 40 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 1-15.

Siska Sari, P. E. (2018). The Effect Of Intelligent, Accurate,Fast, And Exact Method (C3t) Toward Motivation Of Studens Of Garde IX SMP Negeri 40 Pekanbaru In Studying Civic Education. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau.

Sulfem, W., B., & Hilga, M. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 3 SD Menggunakan Model Picture And Picture Dan Media Gambar Seri. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 228-242.

Suriyati. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viib Smp Negeri I Kota Ternate Melalui Metode Tutor Sebaya Pada Materi Klasifikasi Mahluk Hidup. Jurnal Penelitian Guru Bijak Online. 1(1). 42-47.

Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis-Logis dan Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1(1).

Prayuda, R., Thomas, Y., & Basri, M. (2014). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(8).

Suyanto, & A. J. (n.d.). Menjadi Guru Profesional. Esensi Erlangga Group.

Rahmawati, Karina (2016). Pengembangan E-learning Berbasis Moodle Sebagai Sumber Belajar IPS SMP Kelas VII Sub-Tema Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi Sumber Daya Alam. Social Studies, 5(5).

Anggorowati, N. P. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Tutor Sebaya Pada Mata Pelajaran Sosiologi. Komunitas: International Journal Of Indonesian Society And Culture, 3(1).

Teguh, P. (2016). Peningkatan Aktivtas dan Hasil Belajar Matematika dengan Metode Tutor Sebaya pada Siswa Kelas X IPA 7 Materi Trigonometri SMA Negeri 1 Kudus. Kreano (Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 91- 98.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta




DOI: http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v10i1.22610

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.


JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

View My Stats

JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) is published by Department of Primary Education, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.

Publisher Address: Jl. Ciwaru Raya No. 25, Cipocok Jaya, Kota Serang, Banten, Indonesia 42117 Email: jpsd@untirta.ac.id