PENERAPAN INSTRUMEN PENILAIAN RANAH AFEKTIF SISWA PADA PRAKTIKUM KIMIA DI SEKOLAH

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan  cara pengembangan instrumen penilaian ranah afektif siswa yang meliputi lima kecakapan berpikir afektif  yaitu receiving, responding, valuing, organizing dan characterizing dan penggunaan instrumen pada praktikum kimia. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri di Jakarta dengan jumlah siswa 107 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan. Penelitian dilakukan melalui tiga tahapan yaitu studi pendahuluan, pengembangan instrumen dan uji instrumen penilaian. Berdasarkan hasil yang diperoleh: 1) Pendahuluan, dengan melakukan observasi berkaitan dengan penggunaan instrumen penilaian afektif pada praktikum kimia di sekolah, cara penilaian afektif yang dapat mengatasi kelemahan instrumen sebelumnya dengan instrumen yang sesuai yaitu berupa penilaian diri (self assessment), 2) Pengembangan instrumen, instrumen penilaian ranah afektif penilaian diri (self assessment) yang dikembangkan dengan butir pernyataan sebanyak 30 butir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen penilaian ranah afektif yang dikembangan memiliki validitas sebesar 0,572 dan reliabilitas sebesar 0,94 dengan tingkat reliabilitas dari instrumen tinggi, 3) Uji instrumen penilaian dengan memberikan instrumen kepada guru dan siswa untuk merespon instrumen penilaian ranah afektif yang dikembangkan, hasil yang diperoleh  persentase sebesar 85,76 % dengan kategori sangat baik, dalam pemenuhan syarat instrumen penilaian yang baik menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan tentang Standar Penilaian. Pada tahap terakhir dilakukan uji coba terbatas dan penilaian kualitas instrumen dengan hasil keseluruhan butir mendapatkan jawaban positif dari siswa yang menunjukkan siswa telah mencapai setiap jenjang berpikir afektif.