PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DALAM TINJAUAN TEORI ARTIKULASI PENYERTA

Abstract

Tulisan ini merupakan kajian literatur yang memaparkan bagaimana pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar ditinjau dari teori artikulasi penyerta. Tulisan ini dilatarbelakangi oleh fenomena pembelajaran membaca permulaan di Sekolah Dasar masih menerapkan metode eja maupun metode bunyi. Artikulasi penyerta merupakan salah satu bagian yang dikaji dalam Fonologi yaitu suatu kajian bagaimana bunyi bahasa terbentuk, berubah baik dalam pelafalan maupun maknanya. Kajian ini dilakukan melalui studi pustaka dengan menganalisis dan mengsintesiskan antara teori artikulasi penyerta dengan Membaca permulaan di sekolah dasar. Membaca permulaan di sekolah dasar menitikberatkan pada kemampuan merangkai huruf atau melek huruf, sedangkan membaca lanjut menitikberatkan pada kemampuan memahami isi wacana atau melek wacana. Artikel ini membahas metode pembelajaran membaca permulaan yang relevan dengan teori artikulasi penyerta, diantaranya; metode Suku kata, Kata, Global, SAS, dan Four Steps Steinberg