Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Siswa Melalui Metode Baca Anticipation Guide (AG) pada Materi Kalor

Hana Fitria Hayati, Yuvita Oktarisa, Rudi Haryadi

Sari


Scientific argumentation skills are important skills that need to be developed as learning activities take place at school. However, in reality, scientific argumentation skills are still relatively low, most students do not have the courage to express their ideas and opinions. This study aims to determine the improvement of students' scientific argumentation skills after learning using the Anticipation Guide reading method on heat material. The approach used in this research is quantitative with quasi-experimental method using Non-equivalent Control Group Design. The sample involved two classes, namely XI A1 as the control class and XI A3 as the experimental class. The instrument used was a five-item description test to measure scientific argumentation skills. The results of the t-test analysis showed a significance value (2-tailed) < 0,05, which means that there is a difference in the average post-test scores of students between the experimental and control classes. This finding shows that the Anticipation Guide reading method is effective in improving students' scientific argumentation skills.

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Arifuddin, M., Hany, A. R., Mahardika, A. I., M, A. S., Miriam, S., & Zainuddin. (2024). Efektivitas modul momentum dan impuls melalui pembelajaran pemodelan fisika untuk meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah. Kasuari: Physics Education Journal, 7(2), 332-341.

Gumilar, S., Hadianto, D., Widodo, A., Hamdani, N. A., & Tetep. (2023). The use of anticipation guides in reading activities to support college students in developing scientifc written arguments. Science & Education. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00484-x

Gunawan, Purwoko, A. A., Ramdani, A., & Yustiqvar, M. (2021). Pembelajaran menggunakan learning management systemberbasis moodle pada masa pandemi covid-19. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 226-235. Retrieved from https://journal.publication-center.com/index.php/ijte/article/view/696

Hardini, S. D., & Alberida, H. (2022). Analisis kemampuan argumentasi peserta didik. Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 17(1), 93-99. http://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v17i1.16108

Ishaq, I. M., Khaeruddin, & Usman. (2021). Analisis kemampuan berargumentasi dalam pembelajaran fisika peserta didik SMA Negeri 8 Makassar. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF), 17(3), 211-225. https://doi.org/10.35580/jspf.v17i3.29781

Jayanti, A. N. (2018). Penerapan model pembelajaran pembangkit argumen pada materi optik untuk meningkatkan kemampuan argumentasi siswa kelas VIII SMPN 20 Pekanbaru. Jurnal Geliga Sains, 6(1), 19-25

.

Karlina, G., & Alberida, H. (2021). Kemampuan argumentasi pada pembelajaran biologi. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 1-7. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.31621

Kurniati, I. (2023). Penerapan strategi anticipation guides terintegrasi aktivitas argumentasi untuk meningkatkan keterampilan berargumentasi siswa SMP. Magelang: Universitas Tidar. Retrieved from https://repositori.untidar.ac.id/index.php?p=show_detail&id=15626&keywords=

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan pembelajar di abad ke-21. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia , 2(1), 101-109. https://jurnal.jomparnd.com/index.php/jupenji

Marsi’ah, S., Rakhmawan, A., Ahied, M., Hadi, W. P., & Yamin. (2024). Efektivitas perangkat pembelajaran toulmin argumentation pattern (tap) berbasis model adi dan eksperimen untuk melatih keterampilan argumentasi ilmiah. Jurnal Natural Science Educational Research, 7(2), 1-7. https://doi.org/10.21107/nser.v7i2.26285

Nasution, E. S. (2019). Peningkatan keterampilan berargumentasi ilmiah pada siswa melalui model pembelajaran argument- driven inquiry (ADI). Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 3(2), 100-108. https://doi.org/10.24036/jep/vol3-iss2/375

Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan literasi membaca peserta didik pada muatan bahasa indonesia kelas 3 di sekolah dasar. Jurnal Educatio, 9(2), 1034-1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901

Rahayu, M., Kurniati, T., & Yusup, I. R. (2018). Keterampilan argumentasi pada pembelajaran materi sistem respirasi manusia melalui penerapan model pembelajaran think talk write. Jurnal Bio Educatio, 3(2), 50-58.

Rahayu, Y., Suhendar, & Ratnasari, J. (2020). Keterampilan argumentasi siswa pada materi sistem gerak sma negeri kabupaten sukabumi-indonesia. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(3), 312-318. https://doi.org/10.22437/bio.v6i3.9802

Riwayani, R., Perdana, R., Sari, R., Jumadi, J., & Kuswanto, H. (2019). Analisis kemampuan argumentasi ilmiah siswa pada materi optik: Problem-based learning berbantuan edu-media simulation. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 45-53. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.22548

Suri , I. A., & Ansari, K. (2019). Pengaruh strategi anticipation guide terhadap kemampuan menelaah teks ulasan pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 aek kuasan tahun pembelajaran 2018/2019. ASAS : Jurnal Sastra, 59-69.

Wulandari, D., Maison, & Kurniawan, D. A. (2023). Identifikasi pemahaman konsep dan kemampuan berargumentasi peserta didik pada pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 93-99. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.817

Zairina, S., & Hidayati, S. N. (2022). Analisis keterampilan argumentasi siswa smp berbantuan socio-scientific issue pemanasan global. PENSA E-JURNAL : PENDIDIKAN SAINS, 10(1), 37-43. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/41290


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika (Sendikfi) Untirta diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa