The Implementation of Case-based Learning Approach in the Classroom: A Systematic Review

Shaynen Fatimah, Indah Juwita Sari, Jun S. Camara

Abstract


This research aimed to see how the implementation of case-based learning approach in the classroom using systematic review method. Based on the analysis of 10 journal articles on the implementation of case-based learning approach in the classroom, it can be seen that the highest level of implementation is to measure student learning outcomes and students' critical thinking skills. While the least level of implementation of the case-based learning approach in the classroom is to measure science generic skills, learning activities, mathematical reasoning ability, and student learning motivation. Therefore, it can be concluded that the implementation of the case-based learning approach in the classroom has a good influence on improving students' 21st century abilities and or skills.


Keywords


Case-Based Learning Model; 21st Century Skills; Systematic Review

Full Text:

PDF

References


Andini, N. D., Salsabila, E., & Haeruman, L. D. (2023). Pengaruh Model Case Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik SMA Negeri 03 Tambun Selatan. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika sekolah. 7(1): 87-100.

Andriani, Windy. (2021). Penggunaan Metode Sistematik Literatur Review Dalam Penelitian Ilmu Sosiologi. Jurnal PTK dan Pendidikan. 7(2):124-133.

Argaheni, N. B. (2020). Sistematik Review: Dampak Perkuliahan Daring Saat Pandemi Covid-19 Terhadap Mahasiswa Indonesia. PLACENTUM Jurnal Ilmiah Kesehatan dan Aplikasinya. 8(2): 99-108.

Asfar, M. I. T., Asfar, A. M. I. A., Aspikal, & Nurwijaya. (2019). Efektivitas case based learning (CBL) disertai umpan balik terhadap pemahaman konsep siswa. Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika. 3(1): 29–45. https://doi.org/10.31100/histogram.v3i1.293

Dewi, C. A & Hamid. A. (2015). Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Keterampilan Generik Sains dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X Pada Materi Minyak Bumi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia “Hydrogen”. 3(4): 294-301.

Dharmayanthi, N. P. I. (2022). Penerapan Model Case Based Learning (CBL) untuk Mengembangkan Critical Thinking Skills Siswa dalam Pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha. 10(3): 291–300. https://doi.org/10.23887/jjpg.v10i3.50446.

Kamarudin. (2023). Penerapan Model Case Based Learning (CBL) Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pada Materi Qs. Al-Baqarah/2 : 285 Tentang Malaikat Selalu Bersamaku Siswa Kelas X-IPS SMAN 1 Sebangau Kuala. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam. 3(1): 894-901.

Kurniawan, A., Zulkifli., Muyassaroh, I., Sitopu, J. W., Mashudi, I., Nurmawati., Hartiningsari, D. P., & Jamaludin., (2022). Model Pembelajaran di Era Society 5.0. Padang: PT Global Eksekutif Teknologi.

Kusumawati, W., Kurniasari, N., & Khusniyah, Z. (2019). Pengaruh Integritas Model Pembelajaran Siklus 5E dengan Case Based Learning (CBL) Terhadap Kecendrungan Berfikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Edunursing. 3(1): 43-58.

Lestari, N. D. (2018). Analisis Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri Se-Kota Palembang. Jurnal Neraca. 2(1): 68-79.

Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (Empat rumpun Model Pembelajaran). Indonesia Jurnal Sakinah. 2(1): 14–23.

Purba, M., Nina, P., Sylvia, S., Irma, R. S. & Elisabet, I. S. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) Pada Kurikulum Fleksibel Sebagai Wujud Merdeka Belajar. Jakarta : Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum dan Assesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, Republik Indonesia.

Rihadatul, A. G & Nani, H. (2022). Case Based Learning in Improving Critical Thingking Skill on Reading Comprehension for The Eleventh Grade Students at SMAN 2 Semarang. Jurnal Ilmiah Sultan Agung. 1(1): 46-55.

Rohmah, S. N & Jauhariyah, M. N. R. (2020). Scientific Literacy Integration With Case Based Learning Model on Student’s Critical Thingking Skills. Inovasi Pendidikan Fisika. 9(2): 83-90.

Rohmawati, A., Holisin, I., & Kristanti, F. (2021). Model Pembelajaran Blended Learning: Kajian Meta-Analisis. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif. 4(6): 1453-1464.

Simbolon, D. H. (2022). Pengaruh Model Case Based Learning (CBL) Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. BULLET: Jurnal Multidisiplin Ilmu. 1(3): 181-184.

Siswanto. (2010). Systematic Review Sebagai Metode Penelitian Untuk Mensintasis Hasil-Hasil Penelitian (Sebuah Pengantar) (Systematic Review as a Research Method to Synthesize Research Results (An Introduction)). Buletin Penelitian Sistem Kesehatan. 13(4): 326–333.

Wati, D. A & Sunarti, T. (2019). Keterlaksanaan Case Based Learning (Cbl) Untuk Meningkatkan Keterampilan Penalaran Ilmiah Di SMA. Inovasi Pendidikan Fisika. 8(2): 589-592.

Wospakrik, I., Sundari, S., & Musharyanti, L. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Case Based Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal Health of Studies. 4(1): 30-37.




DOI: http://dx.doi.org/10.30870/gpi.v4i2.20535

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Gagasan Pendidikan Indonesia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.