Self-efficacy and student physics learning outcomes in problem based learning (PBL) with phet media

Singgih Bektiarso, Ninik Megawati, Sri Handono Budi Prastowo

Abstract


This research aimed to examine the application of the problem-based learning model with PhET to students' self-efficacy and physics learning outcomes at SMA Negeri Pakusari, especially in light waves. This research is an experimental study with a pretest and posttest control group design. Determination of the sample using purposive sampling technique and obtained samples, namely the control and experimental classes. Self-efficacy data was collected through a questionnaire consisting of 9 statements, while the learning outcomes data were viewed from the cognitive domain through tests in the form of pretest and posttest. The test consists of eight multiple choice questions and four essay questions. Analysis of self-efficacy data and learning outcomes using the T-test sig value. Obtained is less than 0.05. Thus, it is concluded that there is a significant influence in applying problem-based learning models with PhET media on self-efficacy and student learning outcomes in high school

Keywords


learning outcomes; pbl model with phet; self-efficacy;

Full Text:

PDF

References


Abdjul, T., & Ntobuo, E. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Virtual Laboratory Berbasis Phet terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 7(3), 26–31.

Abdurrahman, M. (1999). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Alwisol. (2004). Psikologi Kepribadian. Malang : Universitas Muhammadiyah Malang.

Bawa, I. K. (2019). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan LKS untuk Meningkatkan Self-Efficacy dan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 3(2), 90.

Dahar, R. W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta : Erlangga Press.

Djamarah, S. B. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Emrisena, A., & Suyanto, E. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau Dari Self-Efficacy Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(2), 196-208.

Gunawan, F. I., & Sunarman, S. G. (2018). Pengembangan Kelas Virtual dengan Google Classroom dalam Keterampilan Pemecahan Masalah (Problem Solving) Topik Vektor pada Siswa SMK untuk Mendukung Pembelajaran. Prosiding Seminar National Etnomatnesia, 340–348.

Gusniar, & Juliani, R. (2019). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media PhET di SMA Negeri 1 Pantai Cermin. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 5(1), 10–15.

Hasanah, U., Dewi, N., & Rosyida, I. (2019). Self-Efficacy Siswa SMP Pada Pembelajaran Model Learning Cycle 7E (Elicit, Engange, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate, and Extend). Prisma Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 551–555.

Hasmyati, S., & Arafah, A. A. (2018). Effective Learning in Physical Education Teaching. Yogyakarta : Deepublish.

Himah, E. F., Bektiarso, S., Prihandono, T., Program, M., & Pendidikan, S. (2012). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) disertai Metode Pictorial Riddle dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(3), 261–267.

Ismail, F. (2018). Statistika untuk Penelitian Pendidikan dan Ilmu-ilmu Sosial Edisi Pertama. Jakarta : Prenada Media Group.

Jauhari, T., Hikmawati, H., & Wahyudi, W. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Phet Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunungsari Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(1), 7–12.

Johanda, M., Karneli, Y., & Ardi, Z. (2019). Self-efficacy siswa dalam menyelesaikan tugas sekolah di SMP Negeri 1 Ampek Angkek. Jurnal Neo Konseling, 1(1), 1–5.

Kunandar. (2011). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta : Rajawali Pres.

Lidiana, H., Gunawan, & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media PhET terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Kediri Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4, 33–39.

Marianus, M., & Umboh, S. I. (2020). Efektivitas Model PBL Berbantuan Media PhET terhadap Proses dan Hasil Belajar Siswa. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 39–43.

Marnita. (2013). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Mahasiswa Semester I Materi Dinamika. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1), 43–52.

Maulida, F., Alminingtias, N., Soro, S., & Handayani, I. (2018). Hubungan Self-Efficacy Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Di Man 7 Jakarta. Pendidikan Matematika, 01, 365–371.

Muniroh, A. (2015). Academic Engagement Penerapan Model Problem-Based Learning di Madrasah. Yogyakarta : LKiS Pelangi Aksara.

Ramadani, E. M., & Nana. (2020). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Virtual Lab Phet pada Pembelajaran Fisika Guna Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMA : Literature Review. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 8(1), 87–92.

Riduwan. (2004). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung : Alfabeta.

Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: SIMULASI INTERAKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN FISIKA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14.

Rosyid, M. Z., Mustajab, & Abdullah, A. R. (2019). Prestasi Belajar. Malang : Literasi Nusantara.

Sawitri, Suyono, & Hakim. (2020). Perbandingan model problem based learning dengan creative problem solving dan cooperative learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis dan self-efficacy siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 13(2), 196–208.

Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosda Karya.

Tung, K. Y. (2015). Pembelajaran dan Perkembangan Belajar. Jakarta : PT. Indeks.

Yoannita, B., Budi, E., & Rustana, C. E. (2016). Pengaruh Self Efficacy Terhadap Hasil Belajar Fisika Melalui Penggunaan Model Problem Based Learning. Prosiding Seminar Nasional Fisika 2016, V, 9-14. https://doi.org/10.21009/0305010302

Yusuf, N. R., Bektiarso, S., & Sudarti, S. (2020). Pengaruh Model Pbl Dengan Media Google Classroom Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 230-235.




DOI: http://dx.doi.org/10.30870/gravity.v8i2.13975

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Gravity has been indexed by:

     
     

 

  

 

Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika is publihed by Department of Physics Education, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa jointly with Physical Society of Indonesia (PSI)

Creative Commons License 

Gravity : Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Copyright © 2020, Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Fisika.