Email this article 
Physics Learning through Active Learning Based Interactive Conceptual Instructions (ALBICI) to Improve Critical Thinking Ability
Abstract
The process of physics learning in MAN (Islamic senior high school) 2 Bandar Lampung which is still teacher-centered causes students to have low critical thinking skills. One learning model that can be used to overcome this problem is the Active Learning Based Interactive Conceptual Instructions (ALBICI) model which is equipped with Predict, Discuss, Explain, Observe, Discuss, Explore, Explain Tasks (PDEODE*E tasks). The purpose of this study is to determine the effectiveness of the ALBICI model with PDEODE*E tasks in improving students’ critical thinking skills on momentum and impulses subject material. The type of research used is quasi-experimental with 30 students of the class X1 as the experimental class and 30 students of class X2 as the control class. The results of data analysis using t-test at a significance level of 0.05 indicate that the ALBICI model with PDEODE*E tasks iseffective in improving students’ critical thinking skills. Furthermore, theobtainedeffect size of 0.6 indicates that the model's effectiveness falls into the medium category.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Coştu, B 2008, ‘Learning Science through the PDEODE Teaching Strategy : Helping Students Make Sense of Everyday Situations’, Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, vol. 4, no. 1, pp. 3-9.
Diani, R. 2015, ‘Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Pendidikan Karakter dengan Model Problem Based Instruction’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, vol. 4, no. 2, pp. 243-55
Diani, R., Asyhari, A. and Julia, O. N 2018, ‘Pengaruh Model RMS (Reading, Mind Mapping and Sharing) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Pada Pokok Bahasan Impuls Dan Momentum’, JPE (Jurnal Pendidikan Edutama, vol. 5, no.1, pp. 31-44.
Dipalaya, T., Susilo, H. and Corebima, A. D 2016, ‘Pengaruh Strategi Pembelajaran PDEODE (Predict-Discuss-Explain-Observe-Discuss-Explain) pada Kemampuan Akademik Berbeda Terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa’, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, vol. 1, no. 9, pp. 1713–20.
Dirgahayuning, A 2017, ‘Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Learning Start with Question untuk Mencapai Ketuntasan Belajar SIswa pada Pokok Bahasan Termokimia Kelas XI IPA 6 SMA Negeri 5 Pekanbaru’, Perspektif Pendidikan dan Keguruan, vo. 8, no.2, pp. 13-8
Dzulfikri, M. and Joko 2013, ‘Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif dengan Strategi Pembelajaran Reconnecting Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Menggunakan Hasil Pengukuran Kelas XI TITL Semester I di SMKN 7 Surabaya’, Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, vol. 2, no. 2, pp. 515–22.
Hasan, M. F., Suyatna, A. and Suana, W 2018, ‘Development of Interactive E-book on Energy Resources to Enhance Student ’ s Critical Thinking Ability’, Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, vol. 3, no.2, pp. 109–21
Irnin, A. D. A 2016, ‘Peningkatan Kemampuan Berpkir Kritis Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Intruction (PBI) pada Mata Pelajaran Kuliah Filsafat Sains’, Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, vol. 4, no.2, pp. 68-75
Irwandani, I. and Juariyah, S 2016, ‘Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Komik Fisika Berbantuan Sosial Media Instagram sebagai Alternatif Pembelajaran’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, vol. 5, no.1, pp. 33-42
Irwandani, I. and Rofiah, S 2015, ‘Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTs Al-Hikmah Bandar Lampung’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, vol. 4, no. 2, pp. 165-77.
Karim and Normaya 2015, ‘Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Jucama Di Sekolah Menengah Pertama’, EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 3, no. 1, pp. 92–104.
Kurniawan, R. and Arief, A 2015, ‘Identifikasi Miskonsepsi Hukum Newton Tentang Gerak Bagi Siswa Sekolah Menengah Atas Di Kabupaten Nganjuk’, Inovasi Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 2, pp. 1–3.
Kustijono, R 2011, ‘Implementasi Student Centered Learning dalam Praktikum Fisika Dasar’, Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA), vol. 1, no.2, pp. 19–32.
Lestari, I. A. P. M., Suniasih, N. W. and Putra, I. K. A 2016, ‘Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V’, e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 4, no. 1, pp. 1–10.
Lestari, P. T. and Muslim 2016, ‘Using Integrated Type on Science Learning for Improving Junior High School Students’ Critical Thinking Skills’, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, vol. 12, no. 1, pp. 54-64.
Lia, A. and Derlina 2016, ‘Efek Penggunaan Pembelajaran Inquiry Trainning Perbantuan Media Visual dan Kreativitas Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa’, Cakrawala Pendidikan, vol.35, no. 2, 153-63.
Matsun, M., Sunarno, W. and Masykuri, M. 2016, ‘Penggunaan Laboraturium Rill dan Virtual pada Pembelajaran Fisika dengan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbimg ditinjau dari Kemampuan Matematis dan Kemampuan Berpikir Kritis’, Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, vol. 4, no. 2, pp. 137-52.
Minan, C. M 2016, ‘Penerapan Pendekatan Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Pictorial Riddle Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siwa’, Jurnal Pendidikan Fisika, vol. 4, no. 2, pp. 111-23.
Mulyani, R., Saminan and Sulastri 2017, ‘Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta DIdik Melalui Implementasi Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Predict Observe Explain’, Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, vol. 5, no.2, pp. 19-24.
Ningsih, Bambang and Sopyan 2012, ‘Implementasi Model Pembelajaran Procesor Iented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa’, Unnes Physics Education Journal, vol. 1, no. 2, pp. 44-52
Nisa’, A., Sudarmin and Samini 2015, ‘Efektivitas Penggunaan Modul Terintregasi Etnosains dalam Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa’, Unnes Science Education Journal, vol. 4, no. 3, pp. 1049–56.
Novriyani, Mahrizal, M. and Gusnedi 2014, ‘Pengaruh LKS Berbasis Reasoning and Problem Solving Terhadap Hasil Pembelajaran Fisika SMAN 1 Lubuk Alung Kelas XI Semester 1’, Pillar of Physics Education, vol. 3, pp. 169-76
Nugroho and Kulsum, U 2014, ‘Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Ilmiah Siswa pada Mata Pelajaran Fisika’, Unnes Physics Education Journal, vol. 3, no. 2, pp. 73-8.
Paramita, A. D., Rusilowati, A. and Semarang, UN 2016, ‘Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Literasi Sains Materi Suhu dan Kalor’, Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, vol.7, no.1, pp. 58–67.
Raehang 2014, ‘Pembelajaran Aktif Sebagai Induk Pembelajaran Koomperatif’, Jurnal Al-Ta’dib, vol. 7, no. 1, pp. 149–67.
Rahayuni, G 2016, ‘Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dan Literasi Sains pada Pembelajaran IPA Terpadu dengan Model PBM dan STM’, Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, vol. 2, no. 2, pp. 131-46.
Samsudin, A, Suhandi, A, Rusdiana, D And Kaniawati, I 2016, ‘Investigating The Effectiveness of an Active Learning BasedInteractive Conceptual Instruction ( ALBICI ) on Electric Field Concept’, Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, vol. 17, no. 1, pp. 1-41
Saregar, A., Diani, R. and Kholid, R. 2017, ‘Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran ATI (Aptitude Treatment Interaction) Dan Model Pembelajaran TAI (Team Assisted Individualy) : Dampak Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa’, Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, vol. 3, no.1, pp. 28–35.
Saregar, A., Latifah, S. and Sari, M. 2016, ‘Efektivitas Model Pembelajaran CUPs: Dampak Terhadap Kemampuan Berpikir
Tingkat Tinggi Peserta Didik Madrasah Aliyah Mathla’ul Anwar Gisting Lampung’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika AlBiruni, vol. 5, no. 2, pp. 233–43.
Sari, Y. I. and Putra, D. F. 2015,‘Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Mahasiswa Universitas Kanjuruhan Malang’, Jurnal Pendidikan Geografi, vol. 20, no. 2, pp. 30–38.
Sipin, A., Syafruddin, D. and Yasinta, L 2016, ‘Pengaruh Pembelajaran Active Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Sintang Tahun Pelajaran 2015/2016’, Vox Edukasi, vol. 7, no. 2, pp. 125-31.
Siswanto, J, Saefan J, Suparmi, S, and Cari, C 2016, ‘The Effectiveness of e-lab to Improve Generic Science Skills and Understanding the Concept of Physics', Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, vol.12, no.1, pp. 33-40
Suartini, L., Kusmariyatni, N. and Japa, I. G. N 2016, ‘Pengaruh Model Pembelajaran Predict-DiscussExplain-Observe-Discuss-Explain Berorientasi Masalah Terbuka Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran IPA’, e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, vol. 4, no.1, pp. 1–11.
Sudarmiyati, W 2016, ‘Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Talk-Write pada Siswa Kelas VIII.5 Tahun Pelajaran 2014/2015’, Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, vol. 4, no. 2, pp. 86-98
Sunaryo, Y 2014, ‘Model Pembelaran Berbasis Masalah untuk
Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Kreaktif Matematik Siswa SMA di Kota Tasikmalaya’, Jurnal Pendidikan dan Keguruan, vol. 1, no. 1, pp. 41-51
Syarifah and Yosaphat, S 2015, ‘Pengembangan Model Pembelajaran Malcolm’s Modeling untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa’, Jurnal
Inovasi Pendidikan IPA, vol. 1, no.2, pp. 237–47.
Wulandari, N. and Sholihin, H 2016, ‘Analisis Kemampuan Literasi
Sains pada Aspek Pengetahuan dan Kompetensi Sains Siswa SMP
pada Materi Kalor’, Edusains, vol. 8, no. 1, pp. 66–73.
Yudanto, M. A. F., Sarwi and Mosik 2013, ‘Penerapan Model Active
Learning Melalui Eksperimen Inkuiri Terbimbing untuk Mengikatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII’, Unnes Physics Education Journal, vol. 2, no. 3, pp. 24-30.
DOI: http://dx.doi.org/10.30870/jppi.v5i1.3469
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License
Copyright © 2023 Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA. All rights reserved.