KONSEPSI KONTEKSTUAL GURU SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN IPA

Abstract

Kemampuan menguasai konsep merupakan sebuah kewajiban bagi seorang guru. konsep-konsep yang berkembang dan dipahami oleh guru merupakan sebuah konsepsi yang akan diajarkan kepada siswa.  Faktanya, Sebagian besar konsepsi guru selama ini belum kontekstual pada semua mata pelajaran terutama IPA di sekolah dasar, artinya konsep yang  diajarkan oleh guru belum berbasis lingkungan sekitar sehingga terjadi keseragaman pada konsep dan contoh. Metode yang digunakan pada kajian ini dengan menggunakan deskriptif kuantitatif, dengan menyurvei 30 orang guru yang ada di kota Serang. Hasilnya 6,6% guru yang mempunyai konsep kontekstual, selebihnya 93,4% guru konsepnya belum kontekstual. Tentunya ini akan bermuara terhadap internalisasi dari konsep-konsep yang dipelajari oleh siswa, karena pada dasarnya pembelajaran bertujuan untuk membentuk sikap mental positif serta mampu memecahkan masalah di lingkungan sekitarnya. Seyogyanya pembelajaran mongontruksi pengetahuan dari dan untuk lingkungan yang ada disekitar siswa, sehingga proses dan hasil pembelajaran lebih bermakna.