Perbedaan Persepsi dan Kemandirian Belajar Siswa SMA Pada Mata Pelajaran Matematika antara Kelas IPS dan IPA di Pembelajaran Daring

Rifqi Jannatun Naiim, Yuyu Yuhana, Syamsuri Syamsuri

Abstract


This study aims to find differences in the perception and self regulated learning of high school students in mathematics subjects between class X IPA and X IPS in online learning. This study uses a quantitative approach to the type of comparative research. The data collection technique used in this study was a questionnaire on student perceptions and self regulated learning. Data analysis in this study used the Mann Whitney test. The results showed that 1) There was no difference in the perception of high school students in mathematics between class X IPA and class X IPS studies in online learning, but perceptions related to interactions between friends during online learning were more intertwined in social studies class than in science class. 2) There is no difference in the self regulated learning of high school students in mathematics between class X IPA and class X IPS studies in online learning


Full Text:

PDF

References


Aini, P. N., & Taman, A. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, X(1), 48–65.

Arikunto. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Ariyanti, I. (2019). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Angket Kemandirian Belajar Matematik. THETA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 53–57.

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89

Haryati, F. (2015). Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Soft Skill. Suska Journal of Mathematics Education, 1(1), 9–18.

Maulana, R. L., Indiati, I., & Prayito, M. (2020). Efektivitas Pembelajaran Model Think Talk Write Berbantu Macromedia Flash Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 21–25. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i1.5760.

Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matmatika, 3(1), 75–83.

Sukmadinata, N S (2010). Metode Penelitian Pendidikan . PT Remaja Rosdakarya. Bandung.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Yanti, M. T., Kuntarto, E., & Kurniawan, A. R. (2020). Pemanfaatan Portal Rumah Belajar Kemendikbud Sebagai Model Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, April, 61–68.




DOI: http://dx.doi.org/10.48181/tirtamath.v3i2.12642

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .

Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika. Jurnal ini diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (cetak) dan Jurnal Untirta (eprint).

Alamat Penerbit: Program Studi Magister Pendidikan Matematika Kampus FKIP Untirta Jl. Ciwaru Raya, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42117, Email: [email protected] |Klik untuk mengakses: Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika