Analisis kontribusi motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa SMP/MTs Provinsi Banten

Putri Zuliyanti, Nugraha Wirawan, Ipat Apipah, Endah Isnaintri

Abstract


The research objective is to describe the contribution of learning motivation to student achievement. Learning motivation is grouped into four domains, namely the urge to achieve something, commitment, initiative, and optimism. This research is a survey research. Research data was collected through a questionnaire, while secondary data was in the form of the results of the first and second daily assessments (PH 1 and PH 2) as well as the results of the midterm assessment (PTS) for the 2022/2023 school year. The study population was junior high school students in Banten province with a sample of 200 class VIII in Pandeglang, Cilegon and Tangerang regencies. The sample is determined by stratified sampling. Partial Least Square Structural Equation Modeling (PLS-SEM) analysis is used to determine the relationship between learning motivation and learning achievement. The results of the study it was found that: (1) learning motivation can explain student learning achievement by 38.5%, (2) there is a positive and significant contribution between initiative and optimism on student learning achievement with a predictive value of 0.850 and 0.829 respectively, and (3) drive to achieve something and commitment do not significantly influence student achievement with predictive values of 0.815 and 0.615 respectively.

Full Text:

PDF

References


Annisa, A. N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Siswa di Sekolah. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 2(2), 1–6. https://doi.org/10.24014/0.8710124

Astuti, T. A., & Jailani. (2020). Kontribusi kompetensi guru matematika SMP terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7 (2), 241–253.

Basuki, K. H. (2015). Pengaruh Kecerdasan Spiritual dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 120–133. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.332

Cleopatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 168–181. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.336

Fitdianto, M. I. N., Khalid, M. R., Rebecca, T., Meilinda, T., & Adini, P. C. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar (Survei Pada Mahasiswa Administrasi Publik Angkatan 2018 Universitas Nasional) [Universitas Nasional]. https://osf.io/preprints/s4mzd/%0Ahttps://osf.io/s4mzd/download

Gunarto, M. (2018). Analisis Statistika dengan Model Persamaan Struktural (SEM): Teoritis & praktis (Satu). Bandung: Alfabeta.

Hamdi, S., & Abadi, A. M. (2014). Pengaruh Motivasi, Self-Efficacy dan Latar Belakang Pendidikan Terhadap Prestasi Matematika Mahasiswa PGSD STKIP-H dan PGMI IAIH. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 77. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2666

Hidayat, A. F. (2013). Hubungan Regulasi Diri Dengan Prestasi Belajar Kalkulus Ii Ditinjau Dari Aspek Metakognisi, Motivasi dan Perilaku. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1).

Kamaluddin, M. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Strategi Untuk Meningkatnya. Prosiding Seminar Matermatika Dan Pendidikan Matematika, 455–460.

Kurniawan, D., & Wustqa, D. U. (2014). Pengaruh Perhatian Orangtua, Motivasi Belajar, dan Lingkungan Sosial Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 176. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2674

Satyahadewi, N., Perdana, H., & Wendra, B. (2012). Menggunakan model persamaan struktural. Analisis evaluasi pembelajaran menggunakan model persamaan struktural di Universitas Tanjungpura Pontianak, II(Education), 411–419.

Soewono, E. B. (2018). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika menggunakan e-learning pendekatan bimbingan belajar berbasis multimedia. Ikraith-informatika. 2(2), 20-23.

Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (2009th ed.). Bandung: Rosda Karya.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (26th ed.). Bandung: Alfabeta.

Waritsman, A. (2020). Hubungan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 1(2), 28–32.

Warti, E. (2016). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 177–185. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.273

Widiyasari, R., & Mutiarani. (2017). Penggunaan metode structural equation modelling untuk analisis faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa FIP UMJ. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 3(2), 147–160.

Winata, R., & Friantini, R. N. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kuala Behe. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(2), 85–92. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i2.3663




DOI: http://dx.doi.org/10.48181/tirtamath.v4i2.18326

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .

TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika. Jurnal ini diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Matematika Pascasarjana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (cetak) dan Jurnal Untirta (eprint).

Alamat Penerbit: Jl. Raya Jakarta KM 4 Pakupatan Serang Banten, Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kampus Pakupatan, Serang, Banten, Indonesia. Telepon / Faks: (0254) 280330 Ext 111, Email: tirtamath@untirta.ac.id |Klik untuk mengakses: TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika