IMPLEMENTASI MODEL MEANINGFUL INTRUCTIONAL DESIGN: MANFAATNYA TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN KONEKSI MATEMATIS

Sri Purwanti Nasution, Fredi Ganda Putra, Via Anisa Putri, Riyama Ambarwati, Nurhasanah Leni

Sari


ABSTRAK

Kemampuan representasi adalah proses berpikir dalam menginterprestasikan suatu masalah dalam bentuk gambar, simbol, angka dan kalimat. Sedangkan kemampuan koneksi matematis berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam menghubungkan antar konsep matematika. Penelitian ini bertujuan untuk Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Meaningful Intructional Design terhadap kemampuan representasi dan kemampuan koneksi matematis peserta didik, Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Meaningful Intructional terhadap kemampuan representasi peserta didik dan Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran Meaningful Intructional Design terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik. Penelitian ini berjenis kuantitatif yang mengkaji kemampuan representasi dan kemampuan koneksi matematis peserta didik dengan menerapakan model Meaningful Intructional Design. Partisipan dalam penelitian ini berjumlah 60 peserta didik SMP, dengan rincian 30 peserta didik belajar menggunakan model Meaningful Intructional Design dan 30 peserta didik belajar dengan model konvensional. Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes dan dokumentasi. Uji hipotesis yang digunakan adalah MANOVA (Multifariate analisis of varian).  Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran Meaningful Intructional Design terhadap kemampuan representasi dan kemampuan koneksi matematis peserta didik, terdapat pengaruh model pembelajaran Meaningful Intructional Design terhadap kemampuan representasi peserta didik dan terdapat pengaruh model pembelajaran Meaningful Intructional Design terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik

 

Kata Kunci: Meaningful Intructional Design; kemampuan representasi dan koneksi matematis

 

ABSTRACT

Representation ability is a thinking process in interpreting a problem in the form of images, symbols, numbers and sentences. Meanwhile, mathematical connection ability is related to students' ability to connect mathematical concepts. This research aims to determine whether there is an influence of the Meaningful Instructional Design learning model on students' mathematical representation and connection abilities, whether there is an influence of the Meaningful Instructional learning model on students' representation abilities and whether there is an influence of the Meaningful Instructional Design learning model on students' mathematical connection abilities. This research is a quantitative type that examines students' mathematical representation and connection abilities by applying the Meaningful Instructional Design model. The participants in this research were 60 junior high school students, with details of 30 students studying using the Meaningful Instructional Design model and 30 students studying using the conventional model. The tools used to collect data are tests and documentation. The hypothesis test used is MANOVA (Multifariate analysis of variance).  The results of the hypothesis test show that there is an influence of the Meaningful Instructional Design learning model on students' representation abilities and mathematical connection abilities, there is an influence of the Meaningful Instructional Design learning model on students' representation abilities and there is an influence of the Meaningful Instructional Design learning model on students' mathematical connection abilities.

 

Keywords: Meaningful Instructional Design; mathematical representation and connection abilities

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Agusdianita, Neza, and Salati Asmahasanah. 2020. “Penyusunan Perangkat Model Quantum Teaching Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Rme Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar, Kreativitas, Dan Karakter Siswa Sd.” Attadib: Journal of Elementary Education 4(1): 84.

Alhudri, Said; Heriyanto, Mayzi. 2022. “Pengaruh Penerapan Ice Breaking Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI Di SMK Wira Harapan.” Indonesian Journal of Education Development 3(2): 240–47.

Anwar, Nevi Trianaty. 2018. “Peran Kemampuan Literasi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Abad-21.” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 1: 364–70.

Apriani, Nindy Citroresmi Prihatiningtyas, and Nurul Husna. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design ( MID ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel.” Journal Of Social Science Research 3(Mid): 12131–44.

Arham, Ahmad Firdhaus et al. 2021. “Participatory: Stakeholder’s Engagement Toward Dengue Control Techniques in Klang Valley, Malaysia.” SAGE Open 11(1).

Batubara, Hendra Saputra et al. 2022. “Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning Di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis.” Jurnal Basicedu 6(3): 4629–37.

Fitri, Nurul, Said Munzir, and M. Duskri. 2017. “Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Melalui Penerapan Model Problem Based Learning.” Jurnal Didaktik Matematika 4(1): 59–67.

Hariyati, Nunuk, and Mr. Tarma. 2018. “The Effectiveness of Natural Science Learning Based on Contextual Teaching and Learning in Improving The Critical Thinking Skills of Elementary School Students.” 6(October 2015): 66–77.

Ibrahim. 2017. “Perpaduan Model Pembelajaran Aktif Konvensional (Ceramah) Dengan Cooperatif (Make-a Match) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan.” Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora 3(2): 7.

Istiqomah, Qoriah, and Cici Nurulhaq. 2021. “Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Antara Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Ekspositori.” Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika 1(1): 135–44.

Lubis, Roslian, Toharuddin Harahap, and Dwi Putria Nasution. 2019. “Pendekatan Open-Ended Dalam Membelajarkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 8(3): 399–410.

Luthiawati, Eka Riris, and M. Fahmi Johan Syah. 2019. “Pengembangan Media Pembelajaran Motion Graphics Berbasis Power Point Pada Kd Kerjasama Ekonomi Internasional Mapel Ekonomi Untuk Siswa Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Gondang.” Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta: 1–10.

MR Al Ghozy, Aris Soelistiyo, and Hendra Kusuma. 2017. “Analisis Ekspor Kakao Indonesia Di Pasar Internasional.” Jurnal Ilmu Ekonomi 1(Machfudz 2007): 453–73.

Muharomi, Lilyana Tri, and Ekasatya Aldila Afriansyah. 2022. “Kemampuan Koneksi Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.” Leibniz: Jurnal Matematika 2(2): 45–64.

Mulyaningsih, Sri, Rina Marlina, Kiki Nia, and Sania Effendi. 2020. “Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Matematika.” 2682(1): 99–110.

Pujiwardani, Hani Hadiati, and Ervi Hervina. 2022. “Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Motivasi Belajar.” 4(3): 40–55.

Salawati, Jians Brian, and Like Suoth. 2020. “Pengaruh Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan.” International Journal of Elementary Education 4(1): 100.

Sintia, Sintia, and Kiki Nia Sania Effendi. 2022. “Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sman 1 Klari.” Transformasi : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika 6(2): 143–53.

Tampubolon, Juliana, Nurdini Atiqah, and Unedo Immanuel Panjaitan. 2019. “Pentingnya Konsep Dasar Matematika Pada Kehidupan Sehari-Hari Dalam Masyarakat.” Program Studi Matematika Universitas Negeri Medan 2(3): 1–10.

Teni. 2015. “Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-Mid).” Jurnal Pendidikan Matematika 5(1): 4.

Usmadi, Usmadi. 2020. “Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas).” Inovasi Pendidikan 7(1): 50–62.

Villegas, José L., Enrique Castro, and José Gutiérrez. 2009. “Representations in Problem Solving: A Case Study with Optimization Problems.” Electronic Journal of Research in Educational Psychology 7(1): 279–308.

Widyastuti, Paramita Indah, and Theresia Sri Rahayu. 2021. “Meta-Analisis Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Tipe TPS Dan TSTS Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika SD.” Mimbar Ilmu 26(1): 17.




DOI: http://dx.doi.org/10.56704/jirpm.v5i2.25743

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .

Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika. Jurnal ini diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (cetak) dan Jurnal Untirta (eprint).

Alamat Penerbit: Jl. Ciwaru Raya No.25, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kampus Ciwaru, Serang, Banten, Indonesia. Telepon / Faks: (0254) 280330 Ext 111, Email: wilangan@untirta.ac.id |Klik untuk mengakses: Wilangan Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika