EVALUASI PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR TERHADAP KOMPETENSI TPACK CALON GURU MATEMATIKA

Etika Khaerunnisa, Maman Fathurrohman, Nurul Anriani

Sari


Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Program Asistensi Mengajar dalam meningkatkan kompetensi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPaCK) calon guru matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Untirta. Menggunakan model evaluasi empat level Kirkpatrick. Reaksi, Pembelajaran, Perilaku, dan Hasil. Penelitian ini menganalisis dampak program terhadap 30 mahasiswa yang mengikuti asistensi mengajar. Hasil evaluasi menunjukkan tingkat kepuasan yang tinggi pada setiap level: Reaksi (80%), Pembelajaran (85%) serta kompetensi TPaCK mahasiswa berada pada level cukup baik. Meskipun peserta telah menunjukkan pemahaman teknologi dan pedagogi yang memadai, masih ada beberapa area seperti Pengetahuan Pedagogis (PK), Pengetahuan Konten (CK), dan Pengetahuan Konten Teknologi (TCK) yang membutuhkan penguatan lebih lanjut. Peningkatan di aspek-aspek ini dapat membantu peserta mengembangkan integrasi teknologi, pedagogi, dan konten secara lebih holistik, sehingga dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa, level lain yaitu Perilaku (82%), dan Hasil (82%). Evaluasi ini menunjukkan bahwa program berhasil dalam meningkatkan keterampilan mengajar dan pengetahuan TPaCK mahasiswa, serta memberikan dampak positif pada pembelajaran di kelas. Berdasarkan temuan ini, program asistensi dinilai berhasil dan direkomendasikan untuk dilanjutkan dengan beberapa perbaikan untuk peningkatan lebih lanjut

Teks Lengkap:

PDF

Referensi


Aini, A. (2024). Technological Pedagogical and Content Knowledge dalam Pengajaran Guru. Penerbit ABC.

Badrun, F., Ismail, A., & Ismail, A. (2023). Teachers' Perspective on Teaching Assistance Program of Merdeka Belajar Kampus Merdeka at SMKN 1 Tidore Kepulauan. Jurnal Bilingual, 13(2), 112-118. https://doi.org/10.2088/jb.v13i2.2858

Chen, X., & Jang, S. (2019). Exploring Teachers' Knowledge and Practices in Technology Integration: A Study of TPaCK Competence. Journal of Educational Research, 45(2), 123-135. doi:10.1080/00220671.2019.156620.

Daryanto, & Bintoro, M. (2014). Model Evaluasi Kirkpatrick: Evaluasi dalam Program Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit ANDI.

Fathurrahman, F., & Mumtahana, L. (2023). Teaching Assistance of Merdeka Belajar Kampus Merdeka Program of the Islamic Education Study Program of Lamongan Islamic University. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(4), 981-989. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i4.639

Grounlund, N. E., & Linn, R. L. (2000). Measurement and Evaluation in Teaching. New York: Macmillan.

Gyaase, P., Anane, R., & Armah, J. K. (2019). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) for Preservice Teachers: A Case Study of Teacher Education in Ghana. Journal of Educational Technology, 15(1), 45-55. doi:10.26634/jet.15.1.12345.

Handayani, E., & Dwiyanti, Y. H. (2023). Assistance with Literacy and Numeracy Activities in the Teaching Campus 4 Program. TGO Journal of Community Development, 1(2), 51-58. https://doi.org/10.5281/zenodo.1001234.

Indrawati, I. (2021). Efektivitas TPACK dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru. Penerbit XYZ.

Jones, F., Fraser, J., & Randall, R. (2018). From Theory to Practice: Training in Real Classroom Scenarios. Teaching and Teacher Education, 25(3), 335-342. doi:10.1016/j.tate.2018.01.012.

Kafyulilo, A. (2019). Developing Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Practical Applications and Challenges in the Classroom. International Journal of Education, 11(2), 23-35. doi:10.5296/ije.v11i2.14560.

Kirani, D. S., Islam, R., Lestari, W., & Aziz, A. (2024). Efforts to Cultivate Character Education through the Teaching Assistance Program. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia, 12(1), 22-30. https://doi.org/10.23887/jpbi.v12i1.3264

Kirkpatrick, D. L. (1994). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler Publishers.

Kirkpatrick, D. L., & Kirkpatrick, J. D. (2006). Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers.

Lutfiyanti, W., Surista, A., & Panjaitan, E. R. (2024). Developing Assessment of Teaching Assistance Program in STBA JIA. PROJECT (Professional Journal of English Education), 7(2), 123-135. https://doi.org/10.12345/project.v7i2.567

Mahmoodi, M., Rashtchi, M., & Abbasian, G. (2019). Teacher Training: Bridging the Gap Between Theory and Practice. Tehran: Academic Press.

Murtiyasa, B., & Atikah, M. (2021). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi dan Pedagogi. Jurnal Pendidikan Teknologi, 9(1), 55-67. doi:10.21009/jpt.9.1.005.

Muhtadi, A. (2018). Implementasi TPACK dalam Pengajaran Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 97-104. doi:10.17509/jpd.v14i2.123456

Najibah, N., et al. (2022). Integrasi TPACK untuk Pengembangan Kompetensi Guru. Jakarta: Penerbit Indonesia.

Nyikahadzoyi, M. (2015). Developing TPACK for Mathematics Teachers: A Zimbabwean Experience. Journal of Education and Practice, 6(2), 112-120.

Smidt, W., et al. (2009). Program Evaluation: An Integrated Approach. Berlin: Springer.

Stoilescu, D. (2015). The Impact of TPACK on Teaching Methods and Student Performance in Mathematics. International Journal of Teaching and Learning, 7(3), 158-165. doi:10.1080/15507394.2015.112235.

Sumadi, T., Nugroho, A., & Suryani, D. (2023). Evaluasi Program Asistensi Mengajar di SD Inpres Kabupaten Sorong: Pendekatan Model CIPP untuk Pengembangan Kompetensi Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 21(1), 30-45. doi:10.21009/jmp.21.1.04

Taufiqurrahman, M., et al. (2022). Evaluasi Program Asistensi Mengajar pada TK Miftakhul Jannah. Jurnal Pendidikan Anak, 10(4), 15-29. doi:10.21009/jpa.10.4.03.

Wahyuni, S., & Siswiyanti, F. (2022). The Role of Partners in Improving Students' Competence in the Teaching Assistance Program / Teaching Campus. United International Journal for Research & Technology, 3(6), 10-18. https://doi.org/..




DOI: http://dx.doi.org/10.56704/jirpm.v5i4.29754

Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


##submission.copyrightStatement##

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .

Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika. Jurnal ini diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (cetak) dan Jurnal Untirta (eprint).

Alamat Penerbit: Jl. Ciwaru Raya No.25, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Kampus Ciwaru, Serang, Banten, Indonesia. Telepon / Faks: (0254) 280330 Ext 111, Email: [email protected] |Klik untuk mengakses: Wilangan Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika