IDENTIFIKASI JENIS KESALAHAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATERI ALJABAR DAN STRATEGI SCAFFOLDING YANG SESUAI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah pada materi aljabar menggunakan Newman Error Analysis dan mengetahui strategi scaffolding yang sesuai untuk diberikan dalam menyelesaikan masalah tersebut. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 19 Kota Tangerang yang dipilih dengan kriteria bahwa siswa telah mengikuti pembelajaran materi aljabar, mengikuti tes tertulis materi aljabar, dan menunjukkan variasi kesalahan dalam tes tertulis aljabar. Metode perbandingan tetap digunakan untuk menjelaskan setiap jenis kesalahan berdasarkan indikator Newman dengan wawancara dua subjek pada setiap jenis kesalahan. Instrumen yang digunakan berupa soal tes pemecahan masalah materi aljabar dan wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan yang paling banyak dilakukan siswa: (1) Transformasi dan Keterampilan Proses, (2) Pemahaman, (3) Penulisan Jawaban Akhir, dan (4) Membaca. Strategi scaffolding yang diberikan ketika wawancara berupa reviewing, explaining, dan restructuring memberikan peningkatan untuk mengurangi kesalahan siswa.