Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa

Ilma Nurfadilah, Hepsi Nindiasari, Abdul Fatah

Abstract


This research is motivated by the low ability of junior high school students' mathematical understanding and there are still students who are passive in the learning process. The learning approach can direct students to be active in the learning process, the approach taken is the Realistic Mathematics Education (RME) approach. Based on previous relevant research, it was stated that with the realistic mathematics education (PMR) approach, the increase in learning was higher than students who received regular learning at all students and all school levels. The research population was all students of SMP Mathla'ul Anwar Global School 2019/2020 academic year and the research sample was class VII with the design of The Randomized Pretest-Posttest Control Group Design, making two groups randomly, namely the experimental group and the control group by giving two different treatments. different. This study aims to determine: 1. Knowing the mathematical understanding ability of students who use the RME approach is better than students who use the scientific approach. 2. Determine whether there is an interaction between the learning approach and the initial mathematical ability (high, medium, low) on students' mathematical understanding abilities. The results showed: 1. The mathematical understanding ability of students who used the RME approach was better than students who used the scientific approach. 2. There is no interaction between the learning approach and early mathematical abilities (high, medium, low) on students' mathematical understanding abilities.

Full Text:

PDF

References


Adkhiyah, A., Yuhana, Y., & Mutaqin, A. (2019). Pengaruh pembelajaran student teams achievement division dan mptivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 1(2), 106-115.

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Dewi, V. R., Syamsuri, S., & Khaerunnisa, E. (2019). Karakteristik motivasi ekstrinsik dan intrinsik siswa SMP dalam belajar matematika. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 1(2), 116-128.

Freudenthal, H. (1991). Revisiting Mathematics Education: China Lectures. Dordrecht, Netherlands: Springer Netherlands. DOI: https://doi.org/10.1007/0-306-47202-3.

Gravemeijer, K., & Doorman, M. (1999). Context problems in realistic mathematics education: a calculus course as an example. Educational Studies in Mathematics, 39, 111-129. DOI: https://doi.org/10.1023/A:1003749919816.

Gravemeijer, K. (2008). RME theory and mathematics teacher education. In D. Tirosh, & T. Wood. The International Handbook of Mathematics Teacher Education: Tools and processes in mathematics teacher education (pp. 283-302). Rotterdam, Netherlands: Sense Publisher. Retrieved from https://www.sensepublishers.com/media/1081-the-handbook-of-mathematics-teacher-education-volume-2.pdf.

Hendri, D., Zulkardi., & Ilma, R. (2007). Pengembangan materi kesebangunan dengan pendekatan pmri di smp negeri 5 talang ubi. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 46–55.

Hernawati, F. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI berorientasi pada kemampuan representasi matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 34–44.

Kesumawati, N. (2014). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa smp melalui pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia (PMRI). Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 57-75.

Kusumawati, N. (2013). Pengaruh Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa dengan Pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 104-113.

Kusumah, Y. S & Sugiman. (2010). Dampak pendidikan matematika realistik masalah siswa SMP. Journal on Mathematics Education, 1(1), 41–51.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Lestari, L., & Surya, E. (2017). The Effectiveness of Realistic Mathematics Education Approach on Ability of Students' Mathematical Concept Understanding. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, 34(1), 91-100.

Musfiqon, H., & Nurdyansyah, D. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Oftiana, S., & Saefudin, A. A. (2017). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik indonesia (pmri) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII smp negeri 2 srandakan. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5(2), 293–301.

PISA. (2015). PISA 2015 Result in Focus. Better Policies For Better Lives: OECD.

Pradika, L., & Syamsuri, S. (2019). Penfaruh diskusi kelompok dalam pembelajaran matematika terhadap sikap dan hasil belajar siswa SMP di Kota Serang. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 1(1), 47-59.

Prihasyto, M., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2019). Pendekatan Problem Centered Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematika ditinjau dari gaya belajar. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 1(1), 16-34.

Rahmah, E. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Dasar Berhitung. Tesis tidak diterbitkan. UNTIRTA.

Ruseffendi, E. T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.

Shodikin, A. (2015). Kemampuan Awal Matematis Siswa Dan Pembelajaran Dengan Strategi Abduktif-Deduktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 61-72.

Soedjadi, R. (2007). Inti Dasar-Dasar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1-10.

Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.

TIMSS. (2015). Contextual Framework Chapter 3. TIMSS.

Trisnawati, D., Putri, R.I.I., & Santoso, B. (2015). Desain pembelajaran materi luas permukaan prisma menggunakan pendekatan PMRI bagi siswa kelas VIII. Jurnal Kreano, 6(1), 76–85.

Umar, W. (2016). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya dan Penerapannya Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika KALAMATIKA, 1(1), 59-70.

Uno, H. (2008). Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wijayanti, K., Riyanto., & Wardono. (2014). Keefektivan PMRI berbantuan alat peraga terhadap kemampuan pemecahan masalah serupa PISA pada kelas VII. Jurnal Kreano 5(1), 33–40.

Yuniar, A. P., Hendrayana, A., & Setiani, Y. (2019). Analsis beban kognitif siswa pada kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pokok bahasan perbandingan. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 1(1), 1-15.




DOI: http://dx.doi.org/10.48181/tirtamath.v2i2.9300

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika

Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional .

Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika. Jurnal ini diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Sultan Ageng Tirtayasa (cetak) dan Jurnal Untirta (eprint).

Alamat Penerbit: Program Studi Magister Pendidikan Matematika Kampus FKIP Untirta Jl. Ciwaru Raya, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42117, Email: [email protected] |Klik untuk mengakses: Tirtamath: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika