|
Terbitan |
Judul |
|
Vol 2, No 2 (2021): Juni 2021 |
Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Berbantuan Video Berbasis Kontekstual |
Sari
PDF
|
Indri Yani Sofyan, Yani Setiani, Isna Rafianti |
|
Vol 4, No 2 (2023): Juni 2023 |
Kemampuan Metakognitif Siswa SMK dengan Gaya Kognitif Field Independent dalam Belajar Matematika |
Sari
PDF
|
Mia Aprilia, Syamsuri Syamsuri |
|
Vol 3, No 1 (2022): Maret 2022 |
KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP MENGGUNAKAN E-MODUL BERBANTU KODULAR PADA SMARTPHONE |
Sari
PDF
|
Ratu Syifa Fauziyah, Nurul Anriani, Isna Rafianti |
|
Vol 3, No 4 (2022): Desember 2022 |
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Secara Online |
Sari
PDF
|
Siti Nursaadah, Heni Pujiastuti, Yani Setiani |
|
Vol 2, No 2 (2021): Juni 2021 |
Kesulitan Siswa dalam Proses Matematisasi Soal Cerita Materi Bangun Ruang Sisi Datar |
Sari
PDF
PDF
|
Annisa Annisa, Syamsuri Syamsuri, Etika Khaerunnisa |
|
Vol 2, No 3 (2021): September 2021 |
KONSTRUKSI KONSEP FUNGSI MATEMATIS BAGI SISWA SMA BERDASARKAN TEORI APOS |
Sari
PDF
|
Atika Indah Safitri, Syamsuri Syamsuri, Jaenudin Jaenudin |
|
Vol 2, No 1 (2021): Maret 2021 |
Konstruksi Konsep Sistem Persamaan Linier Tiga Variabel Bagi Siswa SMA Berdasarkan Teori APOS |
Sari
PDF
|
Syela Rizki Amelia, Syamsuri Syamsuri, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa |
|
Vol 2, No 4 (2021): Desember 2021 |
Konstruksi Konsep Trigonometri Bagi Siswa SMA Berdasarkan Teori APOS |
Sari
|
Tita Puspitasari, Syamsuri Syamsuri, Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa |
|
Vol 2, No 2 (2021): Juni 2021 |
Kontruksi Konsep Barisan Aritmatika dan Geometri Bagi Siswa SMA Berdasarkan Teori APOS |
Sari
PDF
|
Nursati Israhayu, Syamsuri Syamsuri, Aan Subhan Pamungkas |
|
Vol 3, No 1 (2022): Maret 2022 |
MENINGKATKAN KEAHLIAN GURU DALAM MENETAPKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) MELALUI WORKSHOP DAN SUPERVISI AKADEMIK DI SD NEGERI DELINGSENG |
Sari
PDF
|
Milhah Milhah |
|
71 - 80 of 149 Item |
<< < > >> |